Desaprender, aprendizaje adaptativo con PNL
“EL PODER DEL PENSAMIENTO”
con técnicas de Programación Neuro-Lingüística y otras ciencias
por Ana María Krohne Pombo
“Los analfabetos del siglo XXI no serán lo que no puedan leer ni escribir sino los que no puedan desaprender y reaprender permanentemente”. Alvin Toffler
Introducción
En 1982 se iniciaron una serie de experimentos científicos en el Instituto de Óptica Teórica y Aplicada de París que llevaron a confirmar la teoría cuántica y aportaron una serie de descubrimientos sorprendentes que obligan a revaluar todos los supuestos básicos sobre lo que llamamos “realidad”. El equipo de investigación compuesto por Alain Aspect, Gérard Roger y Jean Dalibard expone como principal conclusión que la realidad objetiva no existe y su percepción depende de la construcción epistemológica o de los hábitos cognitivos y perceptuales del observador.
¿Es el mundo real o ilusorio? Oír que la realidad no existe más que en la mente del observador suele generar una sensación extraña casi siempre acompañada de incertidumbre. A continuación veremos cómo otras áreas del conocimiento humano se acercan al mismo postulado.
En la neurociencia vale la pena destacar las conclusiones del Dr. Rodolfo Llinás sobre algunos de sus experimentos que demuestran que el cerebro interpreta y construye internamente luego de recibir información a través de los cinco sentidos. Más aun, la proporción de “maquillaje” de lo percibido vs. la realidad objetiva es tan grande que se parece más al acto de soñar. Según el Dr. Llinás, el cerebro es además de un sistema para filtrar información inútil, principalmente un aparato de predicción – un simulador del mundo exterior encargado entre otras cosas de lograr el manejo (ó ahorro) óptimo de la energía vital para asegurar la supervivencia. Al respecto el Dr. Rodolfo Llinás dice: "Nacemos con el aparato ya hecho, como nacemos con manos, orejas y nariz. Lo que tenemos dentro es un sistema que es capaz de hacer hipótesis de lo que hay afuera. Lo único que hace es soñar. Es un aparato para soñar y los ensueños ocurren en dos modos: de noche cuando estamos dormidos y durante la vigilia. En ambos ensueños vemos, oímos y sentimos y lo hacemos basados en la actividad intrínseca cerebral no relacionada con el exterior."
La teoría constructivista reconoce la individualidad de la percepción del mundo y de la información según las características del estudiante, su cultura y las experiencias vividas por lo que propone involucrarlo activamente entendiendo que cada cual aprende a su manera y según sus mapas de la realidad. Para Watzlawick la realidad objetiva es solo una ilusión ya que es imposible hacer observaciones sin la existencia de un observador. Pero este es solo uno de muchos posibles ejemplos pues Varela, Maturana, Bateson, Vygotski, Penrose, Dennett, Gardner y muchos más concluyen que el individuo es quien construye sus propias realidades de significado y por ende el único responsable de la realidad que percibe.
El post racionalismo invita al individuo a autoobservarse en una continua exploración de su mundo afectivo-emocional pues reconoce que la realidad que se vive depende del modo particular de la estructura de su dinámica emocional.
La filosofía contemporánea a través de Ludwig Wittgenstein con su postulado “el mundo es solo lenguaje” más la gramática generativa transformacional del investigador y lingüista Noam Chomsky se convierten en fuente de trabajo para el filósofo y lingüista John Grinder quien luego de estudiar con George Miller, uno de los fundadores de la ciencia cognitiva publica “Guía hacia
Para el lingüista cognitivo George Lakoff las redes conceptuales que organizan internamente el conocimiento humano se construyen con la experiencia física y adquieren significado a través de metonimias y la metáforas que subyacen al pensamiento y que dichas redes metafóricas determinan las percepciones del mundo exterior y las conductas.
John Grinder y Richard Bandler (co-creadores de
Entonces resulta interesante ver que para muchas áreas de las ciencias actuales el conocimiento no es reflejo del mundo exterior y que aquello que le da significado al mundo es el sistema simbólico que organiza las experiencias internamente en las cuales intervienen el pensamiento, los conceptos, las emociones y las sensaciones.
De hecho, es posible encontrar un gran número de seres humanos brillantes para quienes el mundo es tangible y aun así, subjetivo.
Todo lo anterior respalda la importancia del estudio y transformación de la naturaleza del observador como responsable del mundo observado. Este cambio se hace a través de reconocer y modificar la estructura de la experiencia subjetiva. Es por esto que el observador necesita trabajar sobre los elementos básicos de los patrones lingüísticos, especialmente el de los pensamientos. Al modificar los pensamientos es posible identificar y escoger concientemente el tipo de juicio que se hace ante cualquier evento externo y así poco a poco, transformar el significado, base para superar el obstáculo epistemológico que separa al ser humano de experimentar el mundo que desea.
Desafortunadamente el ser humano actual posee muy poco control sobre su actividad mental, le cuesta trabajo reconocer el tipo de pensamientos que tiene durante el día y es conciente de ellos solo en una mínima parte. Adicionalmente la capacidad mental utilizada por la mayoría de individuos es inferior al 10% y pocos se preocupan por aumentarla.
Esto evidencia la necesidad de contar con herramientas que permitan desarrollar la capacidad mental y actuar concientemente sobre los pensamientos con el fin de lograr una transformación continua de los conceptos, paradigmas, sistemas de aprendizaje, filtros y mapas de realidad.
A la capacidad de transformar el mundo a través de aumentar la capacidad mental y modificar los filtros y mapas de percepción del observador se le denomina para este seminario-taller “El Poder del Pensamiento”.
En este seminario se utilizan las siguientes herramientas para el desarrollo del Poder del Pensamiento:
1. Gimnasia cerebral para estimular la conexión entre los dos hemisferios cerebrales y equilibrar polaridades.
2. Ahorro de energía vital para aumentar la capacidad cognitiva.
3. Manejo correcto del inconciente a través de
4. Aprender a desaprender para flexibilizar la mente con el fin de comprender que la realidad es subjetiva.
Este seminario entrega diversas técnicas enfocadas a generar esa flexibilidad mental y a valorar, así como a potencializar el poder del pensamiento como fuente de transformación.
Contenido del Seminario – Taller “EL PODER DEL PENSAMIENTO”:
1. Rápida visión de
2. Gimnasia cerebral
3. El aumento de la vitalidad
4. Manejo correcto del inconciente
5. Aprender a desaprender
RESEÑA CONFERENCISTA: Ana María Krohne Pombo
· Ingeniera de Sistemas de
· Certified Practitioner of the Art of Neuro Linguistic Programming con John Grinder. Hipnosis Ericksoniana con Edmundo Velasco. Instructora en Técnicas de PNL y otras ciencias - México. Certificada en Terapia Sistémica y mediadora familiar. Genius an Creativity Enhancement con el Dr. Richard Bandler.
· Consultora del Banco Mundial, de